孩子的未來，從家庭開始

很多父母擔心孩子將來競爭力不足，急著送孩子學這學那，卻往往忽略了孩子成長過程中最重要的是建立正確價值觀，而價值觀的學習主要來自家庭。 《孩子的未來，從家庭開始》作者是從事新聞工作的德國夫妻，他們之前合作撰寫的《德國教育拉警報》，深入探討德國教育的問題，造成極大的迴響。這一次他們同樣著眼於教育問題，把教育的核心更聚焦在「家庭」，探討父母的角色與影響。值得父母與教育者參考。 什麼能使我們的孩子成為堅強自信的人？這是本書的核心問題。面對生活種種競爭威脅，父母如何能幫助孩子獲得堅強的免疫力，讓他們平平安安過一生？ 教育的第一現場是家庭 據二○○二年五月《科學畫報》的報導，歐盟執委會曾委託英國研究團隊，在歐洲五個國家對四千名十四、 五歲的青少年，進行關於青少年接觸酒精與毒品的調查。結果發現保護青少年避免毒品與酒精最好的途徑，是健康的家庭關係。由雙親共同扶養帶大、受到妥善照 顧、家人關係健康的青少年，明顯較少受到酒精和毒品的誘惑。最重要的，首推子女與母親的密切關係。 家庭生活品質愈好，孩子就愈健康、強壯、能承受挫折、有自信。不僅如此：我們給子女的家庭生活的品質，其實直接關係到他們在校的成績表現。 教育的第一現場是家庭。小孩在學校功課如何，學校教育並非主因，而是父母與家庭教育的影響。全球學生能力評量ＰＩＳＡ之後，國內四處展開的大辯論，只有少 數人探討家庭對教育與課業的重要性。小孩是否能夠持續專注於遊戲或功課，並完成或達到某一特定目標，除了氣質與天性，都是父母的教養與家庭生活影響的結 果。 兒童與生俱來的好奇心是否能繼續發展。小孩如何面對成功與失敗，挫折令他們氣餒或激勵他們再接再厲、能不能為達到長遠的目標而接受「延遲獲得獎勵」，種種都取決於他們在家中的體驗。 教養的藝術，是隨時必須從兩個極端、或數個互為競爭的目的當中，找出小孩行為最佳準則。然而在問題發生的當下，要能克制自己不替小孩尋找正確的解決辦法，讓他自己去設法克服難關，更常常是一門藝術。 「 妳幫孩子做太多了，」某心理學家對一位有三個孩子的媽媽說，「妳兒子必須自己去學習應付無聊的情況，如果他覺得無聊，不要馬上替他安排什麼活動，就讓他 去體驗無聊的感覺。只有在這種時候，小孩才會自己動腦筋想出一些主意，要不然就讓他們單純做做夢也可以。」不只是小孩，連父母本身也必須視情況尋找最適切 的行事準則，這透露出生活的藝術。 教孩子如何生活 教養原本就是：教孩子如何生活，如何找到行事做人的正確準則。這該怎麼教呢？方法就是，一家人真正共同地生活在一起。哲學家史沛曼（Robert Spaemann）說，教養不是透過理性過程安排就能達到目的。世界上並不存在一種叫作「教養」的行為。更確切地說，教養是我們做了很多其他的事之後，才 會連帶產生的作用。 幼兒很自然地模仿在家裡所見到的一切。家庭形成孩子生活最初的架構、規律與秩序。在他們家庭裡一開始便經驗到：學習生活便是學習分辨善惡、真假、美醜、過 與不及、重要與不重要之間的差異。學到分辨自信與驕傲、壯志與野心、分辨勇氣與莽撞、節省與吝嗇、慷慨大方與奢侈浪費。 在家庭中小孩也學到歡喜與悲傷、對他人和動物感同身受，學到忍受疼痛、克制自己、合理控制自己的身體行動與慾望。同樣地，家庭也幫助他們學習如何面對醜 惡、面對謊言、暴力、痛苦與死亡。他們在家裡學到如何與弱者和強者相處，什麼時候要守規矩，什麼時候接受例外。他們學習平日與節慶的不同，經驗到復活節的 香味有別於聖誕節的芬芳。 在家庭裡，孩子學到自己的父母也有父母，而父母的父母又同樣也有他們的父母，他們了解自己是一個故事的一部份，而這個故事已經發生了，是他們無法再改寫 的。但是他們也學到，他們還有一個可以由自己去影響和形塑的未來，而且唯有他們懂得從過去的錯誤中記取教訓，這個未來才會更美好。 小孩在家庭中還學到，他們家屬於一個村子或城市的一部份，而這個村子又是一個國家的一部份，透過國家的歷史，與生活在他們之前的世世代代相繫。於是，小孩心中會漸漸培養出對故鄉的感情與歸屬感，潛移默化中學會對自己與自己的家庭負責，也成為有自信、有擔當的人。 父母影響子女一生前途 若父母生活中只曉得上班工作與下班休閒，孩子學習的機會自然比較少。親友不相互探望的家庭，很可能也沒有家族的故事可說可聽。父母若不重視歷史，不可能培 養出下一代的歷史意識。如果父母兄弟姊妹與親戚都不分辨善惡真假美醜、態度冷淡，小孩學不到對人事物的是非分辨，發展不出對價值的判斷，培養不出個性與品 味。 如果父母清楚區別慈愛與寵溺，處事態度始終一貫，偶爾也接受合理的例外情況，找到自由與控制之間的平衡點，小孩仍有機會學習分辨善惡。但若家中大人不愛看 書也不念書給小孩聽，將會降低小孩的心智與人格發展機會。當孩子無法精確表達情緒、不能從不同的層面思考問題，將缺乏回應人際訊息的敏感度、也無法發展社 會智能。當小孩不知如何應對生活中的一切，判斷力也會跟著降低，因此對他人操縱、消費主義與暴力的抵抗力也會隨之減弱，甚至產生自卑的心理。 當然，影響子女一生前途的，並非只有父母兩人。子女年紀愈大，生活圈擴展得愈廣，來自外界的影響也日益增強，不過父母仍有一定的影響力。單是選擇什麼樣的 居家環境、決定搬到哪個社區住，便已預先決定小孩可能遇到的同儕團體，以及可供選擇的學校、校外社團組織與文化活動等。 不論國家或產業界，其實整個社會都有幫助父母的責任，提供家庭需要的支持，讓父母能夠對子女善盡教養撫育的責任。若父母不幸無法克盡親職責任，其他成年人 需要發揮及人之幼的精神，代替他們擔任父母的角色。每一個家庭都必須有機會改善生活品質，如果有家庭做不到，國家便應該擔負起大家長的責任，援請教育專 家、心理學者，以及提供托育機構加以援助，尤其單親父母特別需要更多方面的協助。 家是否能成為提供安全感的地方，與是否有一紙結婚證書無關。最重要的是這個家庭裡的每一個份子，他們才應該是我們關切的對象。

孩子感恩更有福

轉載國語日報102年2月19日 文／洪蘭（中央大學認知與神經科學研究所所長） 　　有個單親孩子跟母親住在十坪大的舊公寓中，母親做家庭代工維生。因為孩子念的國中較遠，母親節衣縮食，替他買了一輛新的腳踏車，囑咐要搬進家中放，以免被竊。但孩子偷懶，停放在騎樓下，沒有上鎖。第二天，車子果然不見了。這使母親又急又氣，於是告訴孩子，沒有找到不准回家。這孩子沒找到車，就真的不回家，在外遊蕩。幸好，好心的警察買了一輛二手車給他，解決了問題。 　　看到這則新聞，我第一個想到的是：這孩子已經上了國中，怎麼還那麼不懂事，不能體會母親的辛勞？母親要做多少代工，才能買一輛車，為什麼不知愛惜？ 　　當我跟老師們提到這件事時，三個老師異口同聲的說，現在孩子太幸福了，東西得來容易，所以不懂珍惜。 　　我想起前一陣子寒流來時，朋友買了一個可以長時間保溫的熱水瓶，送給他認養的山上孩子；朋友說山上氣溫低，能喝點熱的，身子會暖一些。那個保溫瓶很貴，大減價時也要一千多元。想不到，那個孩子拿到禮物的第二天，就把它弄丟了；老師叫他回現場找一下，他說不要。 　　我聽了很痛心，因為我這朋友家庭負擔重，上有老母、下有妻小，還要扶養四個弟妹，他的皮鞋是補了再補，捨不得丟。但那孩子不知珍惜，不了解賺錢辛苦，弄丟保溫瓶，連眉頭都沒皺一下。 　　若為孩子好，請父母儘可能帶他到工作場所體驗「要使一家人溫飽」有多困難：吃人頭路，要受老板的氣；自己當老板，要受客人的氣。我們應該讓孩子知道物力維艱。 　　認真說起來，整個社會都有不感恩的錯誤心態。最近，軍公教人員成了過街老鼠，大家都忘記大部分的基層人員是兢兢業業的在做事。 　　例如：前一陣子，蘇花公路坍塌，公路局工務段的人員身上綁著繩子，像蜘蛛人一樣垂吊在山壁上修路；他們下方是斷崖、波濤洶湧的太平洋，繩子一斷就沒命了。但他們每天工作二十小時，拚命搶修，就是為了讓大家過年時有條回家的路。東澳氣候惡劣，強風大雨不斷，他們捨命工作，但是社會沒有人對他們的付出道謝。 　　當立委大罵「軍公教」、猛砍退休金時，似乎忘了當年如果八二三炮戰打輸，現在會是何種景況；如果沒有退伍老兵做殊死戰，哪有現在的臺灣，哪來立法院、立委？我小學同學的父親，就是在八二三炮戰中犧牲的。因為有他們，我們今天才有安和樂利的生活。 　　大人的不感恩，也教壞了孩子。新的一年開始，就教會孩子感恩吧！只有知道一絲一縷得來不易，才不會亂買、亂丟。沒有前人種樹，後人哪來遮蔭樹可乘涼？過年祭祖不要流於形式，也跟孩子說說先人篳路藍縷的艱辛。只有懂得感恩，才會惜福，這個福也才享得久。

爸媽來PK 孩子能不能擁有智慧型手機？

轉載國語日報103年3月9日 　在現代，手機幾乎成了生活的標準配備，但智慧型手機除了通話功能外，還多了上網、遊戲等新功能，方便又好玩。到底該不該讓孩子擁有智慧型手機呢？爸媽們各有主張呵！ YES贊成的爸媽這麼說 約法三章 不怕孩子過度使用 　有一天，兒子校外教學回來時嘟著嘴，哀怨的說班上好朋友大多有智慧型手機，只有他沒有。一番話聽得我覺得自己像是古代人，跟不上時代，也不了解他的心情。 　幾天後，我決定買給兒子了。但把手機交給他前，先和他約法三章：第一是打電話的時間和時機；第二是可以上的網站；第三是讀書時不可拿出手機，成績也要達到一定水準。若違反約定，手機就要沒收。 　我贊成可以讓孩子擁有智慧型手機，同時要和孩子清楚約定使用規範。否則即使父母不買，孩子仍可借同儕的手機來使用，反而衍生出其他問題。父母不如透過和孩子聊手機的事，順便了解孩子的想法，也讓孩子學會理性使用智慧型手機。 許保雲（嘉義縣） 智慧使用 親子關係越見融洽 　我家兒子小五時，就擁有了比我們還要先進的手機。這是他在我們允許下，動用他從小參加各種比賽儲蓄下來的獎金所購買。當他用的是自己的「辛苦錢」時，也開始學會「珍惜」了。 　他擁有智慧型手機後，我特別著重培養他的自律性，事先有君子之約，如果影響到學業，或視力下降，手機將無條件被沒收。 　兒子比以前更勤奮讀書，每天玩手機的時間絕不超過半小時，他甚至不再有丟三落四的壞毛病，對手機保管得相當好，學會了負責任。出遊時，兒子會拿手機幫忙我們導航、拍照，或和我們聊社群網站上的所見所聞，親子關係越發融洽。 　智慧型手機已成趨勢，與其防堵不如開導，讓他「有智慧」的學會利用現代化高科技產品。 郭黎（屏東縣） NO反對的爸媽有話說 潛藏安全危機 無法掌握互動對象 　智慧型手機具備強大功能，輕撥按鍵就能知悉天下大事，如此多功能的科技產品，我卻不贊成就讀國一的女兒使用。 　儘管平日我幾乎一機在手就能處理所有重要事件，但正因體驗到手機帶來的便利性，更擔憂智慧型手機所隱藏的危機：手指輕輕一滑，女兒和誰有了互動，我們不一定會知曉，潛伏的問題無法防止。此外，平時女兒就已會藉故使用，倘若她擁有自己的手機，我想使用頻率一定會大幅提升，難免造成視力惡化。即使女兒多次向我們表示，同學大多擁有智慧型手機，但我們仍堅守陣線，暫不考慮。 王菁菁（雲林縣） 浪費零碎時間 非求學時期必需品 　兒子有時候也會羨慕班上同學擁有智慧型手機，但在討論後，孩子也承認並沒有急迫性，也不是求學時期的生活必需品。況且許多手機遊戲一樣可以下載到電腦裡，何必追逐流行去看這麼小的螢幕呢？ 　孩子以前會利用零碎的等車時間，背英文單字，但現在他都會去看同學滑手機，或是借同學的手機看影片、聽音樂，無形中消耗掉不少寶貴的時間。 　智慧型手機價格不菲，如果孩子不小心摔壞，或帶到學校遺失了都很麻煩。因此，我堅持孩子要會分辨「必要」與「想要」的差別，父母也別寵壞孩子而得不償失。 墨客（高雄市）

下課越玩越聰明

文／郭姿均（健康教養作家，現居美國蒙大拿州）（轉載國語日報家庭版101年3月17日） 孩子每天在學校有多少下課時間，這時孩子都從事什麼活動，你知道嗎？最近《時代》雜誌有一篇報導認為，孩子在下課時間（recess）從事愈多體能活動，在校內的各種表現就愈佳。 　　荷蘭學者研究顯示，不論在家裡或學校，如果有較多的體能活動，小孩的「學業成績平均點數」GPA（grade point average）及學科測驗分數都會比較高。 　 　　學生每天至少需要一小時的體能活動，才能維持良好的健康狀況，但美國疾病管制局於二○○九年進行一項研究，要學生回溯過去一週上課的情形，結果只有百分之十八的美國高中生符合標準，甚至有百分之二十三的學生過去一週都沒有運動。 　　我回憶自己過往的中學升學經驗，下課時間常用來複習考試或背書，體育課也被老師挪來補課。很多家長只關心孩子的上課表現，隨著孩子愈來愈大，少有家長會問孩子：「你今天玩得開心嗎？」「下課都跟誰一起玩？」「玩什麼遊戲？」 　　當孩子成績不好時，很多家長認為是孩子書念得不夠多，因此不讓孩子假日出遊或運動。然而，已有很多研究證實，體能活動可以促進血液流到腦部，使腦部的記憶力、注意力、創造力更好，這些都是學習所需要的基本元素。 　　另外，運動會使大腦釋放荷爾蒙，讓人心情變好，增加抗壓力，對學習也很有幫助。孩子確實是可以一邊玩、一邊使腦袋更靈光。 　　臺灣今年的冬天特別冷，經常有攝氏十五度以下的低溫。許多孩子因為怕冷，下課時間都躲在教室裡，不敢活動。我現居的美國蒙大拿州，每到下課時間，學校規定所有孩子必須離開教室，到操場活動。只見孩子排隊玩跳繩、吊單槓、踢足球、打籃球……即使是下雪或零下十度的低溫，按規定，孩子仍然要穿著外套、雪褲、雪靴及手套去戶外玩耍；除非氣溫低於攝氏零下十二度，才會停止戶外活動。這時，老師就帶著學生在教室裡做體操。 　　家長可以帶著孩子學習一兩種運動，既可以鍛鍊身體，也可以培養興趣；甚至作為社交的話題。我曾經跟孩子一起上了一年的游泳課。記得開始上課的時間是冬天，有幾回，我冷得甚至想放棄；沒想到，孩子已經養成習慣，每到週末就想去泳池裡動一動。一位親戚也起而效尤，經過一年多，她最近告訴我，她女兒已擺脫旱鴨子，會游自由式和蛙式，而且黑眼圈不見了，胃口變好，看病次數變少，這都要拜固定游泳之賜。 　　運動絕不會只讓孩子變得頭腦簡單，四肢發達，反而會讓孩子更專注。我認識一位在美國執業的醫師，她從中學時代開始養成每日慢跑的習慣；後來她離開家鄉到外地念書時，父親常關心她是否仍然繼續跑步。她告訴父親，跑步時可以讓她冷靜思考，如今她跑了二十多年，成了她紓壓及訓練耐力的方法。可見運動可以讓腦袋更發達呢！

有了美力 人生更美麗

文／陳之華 轉載102年7月24日國語日報家庭版 我一直覺得，「美力」是另一種形式的「競爭力」。「美力」的基礎在於美感養成。美感，要從小啟迪，一生才能感知；它是對周遭事物的感受力，對環境的了解與認識，來自聆聽、觀賞、感受、接觸、體驗…… 美力基礎　競爭的本錢 　　在二十一世紀的今天，有誰敢說「美感」無法成就大事？蘋果公司創辦人賈伯斯，正是「美感經濟」的最佳實例。 　　他在演講中說，如果當年沒有為藝術字體著迷，休學後，還特別旁聽了這門似乎和科學無關的課，了解字體之美及藝術字體的歷史與特質，就不會有日後多種美觀的電腦字體誕生，也不會有講究完美字形的麥金塔電腦，更不可能出現電腦上漂亮的字體設定。 　　我總認為，在世代交替之際，父母必須用不同於過往社會發展的眼光，來看待孩子對藝術人文的學習與經驗。培養美感，是希望美能豐富孩子的生活，使他們擁有扎實的「美力」，進而營造人類更美好的生活環境。 　　丹尼爾．平克（Daniel H. Pink）在《未來在等待的人才》強調：「知識不再是力量，感性才是力量。」他進一步指出，今後世界渴求的人才要有六種感性能力：「不只有功能，還重設計；不只有論點，還說故事；不只談專業，還須整合；不只講邏輯，還給關懷；不只能正經，還會玩樂；不只顧賺錢，還重意義。」而這些關鍵能力正是來自於兩種「感知能力」：高感性（High Concept）與高體會（High Touch）。 美力養成　不斷接觸藝術 　　我在《美力芬蘭》曾提及：「音樂、人文與藝術的養分，對於任何一個人日後的人生開展，應與其他學科同等重要，它們如影隨形的深深影響每個人的生命厚度，以及社會的人文底蘊。」然而，如何踏出第一步？其實，父母要先調整觀念，揚棄功利導向，別讓孩子對身邊的人事物視而不見。父母必須了解藝術人文需要長時間的滋養；在生活中，帶領孩子看世界、發現美，多接觸藝文活動，一點一滴的累積。我們要培養孩子對美的情感與鑑賞力，而不是一味要孩子炫耀才藝、追求競賽獎章。 　　父母只要帶著孩子多聽、多看、多欣賞、多接觸、多感受、多實驗，找機會動手做，就能種下藝術與人文的種子。看多了、聽多了、做多了、接觸多了，孩子自然就會擁有藝術、視覺、音樂、人文等素養。一旦有了基礎素養，就具備了對生活事物與文化充沛的感受能力，也就會逐漸發展出欣賞、辨別能力及藝文情感。這也是美感教育終極的目標。 　　一個醫生讀者來信分享美學感受。她說：「美學這件事很獨特，不同於可以量化的數理。當我愈參觀不同展覽，愈觀看不同國家，愈覺得『美力』是可以透過多接觸來培養的，但它得有『經驗值』才得以評論，得更開放、多元，才得以進步……」 　　暑假中，爸媽帶孩子出門走走時，別忘了走訪古蹟、博物館、美術館，也進劇場去看戲、聽音樂、觀舞蹈，接觸各式展演，也好好觀察自然界的一草一木。 　　天晴時，仰頭看藍天；陰雨時，感受天空灰濛的色調。在生活裡，帶著孩子一點一滴累積「美力」的養分，是父母可以做到的。

語言學習 鼓勵勝於責備

（轉載國語日報家庭版102年4月17日） 文／陳之華 　　在演講中，我常和聽眾分享：相較於北歐五國的小語種人口數目，我們的孩子真的好幸運，因為他們的母語——中文，已經成為全世界使用人口極多的語言；再加上「中國熱」風潮，我們的孩子確實擁有了極大的語言與文化優勢。 多元的語言學習　重要核心須掌握 　　雙語，甚至多語言的學習，說起來是許多歐洲國家人民的「宿命」，也是他們生活必備的基本能力。北歐人的英語閱讀與溝通，是相當普遍的能力；芬蘭學生除了學習、熟稔兩種官方語言（芬蘭文或瑞典文）之外，英文程度也相當不錯，這讓他們有足夠的語言能力與世界接軌。而芬蘭因為位於歐洲，人民大約從小學高年級也會接觸到法語、德語等歐洲國家的語文。 　　嚴格算起來，北歐孩子必須學習的語言種類，比我們孩子來得多。相較之下，我們的孩子擁有了一定程度的中、英文能力後，在世界上許多地方幾乎都可以無往不利。所以我不免想像：北歐孩子是否會埋怨自己出生在一個小語種的國度，必須毫無選擇的踏上辛苦的多元語言學習之路？ 　　但為什麼我觀察到北歐的孩子在學習多種語言時，壓力比我們的孩子在學習單一外語來得小？學習的愉悅感與成果，卻比我們的孩子高呢？ 　　每當看到國內孩子學習英文承受莫大的壓力，無窮無盡的考試，讓他們滿臉無奈、成就感低落時，我就想和父母、老師們分享，「學習語言」本該是一件過程愉快，讓生命成長又充滿意義的事。 　　不可否認的，語言學習也需要付出努力，絕不會只有「開心快樂」，因為它和許多事物的學習歷程一樣，有必須跨越、克服的難關。但如何能讓語言學習不被過度的考試窄化，如何不讓「恨鐵不成鋼」的成績至上觀念影響孩子的學習興趣與成就感，如何減少分數較勁，進而提高樂趣，如何將語言運用生活化，建立孩子學習語言的信心，卻是你我都可以改變關注的重點。 多引導鼓勵　語言學習會更好 　　有一回，我和女兒在臺北東區用餐，看到一個氣質不差、教育程度似乎滿高的母親，拿出小學低年級女兒的英文作業本，大聲喝斥孩子：「你是怎麼學英文的？為什麼連現在式、過去式都分不清？那麼簡單，為什麼會錯成這樣？這個你會念嗎？來，給我念一次，再念一遍哪！這發音對嗎？有這麼難嗎？」 　　這個媽媽在大庭廣眾下，不留情面的糾正年幼女兒的英語發音和英文文法，讓孩子臉上充滿無奈、惶恐。這樣的教養方式和語言學習經驗，對孩子實際的學習效果及負面影響，都令我黯然傷感。 　　語言，可以為人們開啟一個更寬廣的視野。在雙語或多語的學習過程中，能夠多多支持、鼓勵孩子，絕對是爸媽可以輕易做到的。學習任何的語言，都應該允許犯錯；用鼓勵、溫暖的方式來引導孩子，可以提高他們學習的信心。 　　最近，我在澳洲參加了一場雙語教育的研討會。其中教育學者提到，當孩子在練習說外語時，如果不經意將母語的習慣或文法混淆時，大人應該以間接、鼓勵的方式，來引導孩子慢慢學習、了解。 　　當孩子產生口語錯誤時，我們不需要忙著直接糾正，而是以正確的文法與句型，複誦孩子剛才說的話，另外也要對孩子說：「你剛才是不是指……」「你說得很好，但不要忘了現在式和過去式的差別。」「我知道這個很難，因為中文根本沒有現在式和過去式啊！」「其實，媽媽小時候也是花了好長的時間才弄懂。你現在這麼小，就已經學這些，我很佩服你吔！」 　　以溫暖、慈愛之心，提供孩子一個反覆學習的機會，永遠比劈頭臭罵孩子一頓，更能夠建立孩子語言學習的興趣與自信。改變對孩子學習外語的態度，一定會使終生受用的語言學習，產生更大的愉悅。

善行代代傳習

轉載國語日報家庭版102年9月3日 文／洪蘭（中央大學認知與神經科學研究所所長） 我去演講時，常提醒父母不要在孩子面前作壞榜樣，因為人類大腦掌管模仿的「鏡像神經元」，從孩子一出生就開始運作了。 　　有次演講後，一個爸爸跟我說，他真希望早點知道這些。因為以前接送孩子時，常在車上跟太太談公司裡的事。孩子上車就閉眼睡覺，他以為孩子沒在聽，講了些不該讓孩子聽到的話。 　　一回，他在喜宴上要孩子跟上司打招呼，但孩子不肯。回家後，孩子就對他說：「你不是說這個人偷雞摸狗，品行不端？怎麼還要我叫他？」這個爸爸嚇壞了，想不到孩子都聽進去了。 　　這是學習的一種，稱為「內隱學習」，學習可分「內隱」和「外顯」兩類。「外顯」要經過努力才能學會，如知道法國首都在巴黎。「內隱」則是不教就會，如習得母語；因為不需正式學習，所以常被忽略。其實，內隱學習比外顯學習更重要，因為它直接儲存在與大腦神經元相接的突觸上，哪怕後來得了失憶症，不知自己是誰了，童年學的壞習慣都能保留。品格是內隱的學習，在日常生活中，不知不覺形成的，所以父母跟孩子如何互動很重要。 　　我有個朋友是家中么女，比姐姐小了十歲，因此她念國中時，手足都已離家就業。早期臺灣，老花眼鏡不普遍，母親常在她做功課時，呼喚她幫忙穿針。那時，她雖不敢抱怨，但臉色難看。後來，她老了，看不見針孔，才體會到母親當年呼喚她的無奈。因此她叫兒子幫忙穿針時，總會把這件事講給孩子聽。 　　她說，孩子看起來沒在聽，穿完針，放下就走開了。但是，在兒子要去美國讀書前夕，他就把家中所有的針都穿好線，以備她一年之需。 　　她的故事，讓我很感動，這就是內隱學習。所以教養孩子最好的方法是——把孩子留在身邊，讓他隨時隨地模仿大人待人接物的方法，而不是把他送進補習班，學一些出了社會也用不著的東西。 　　其實，「家庭傳統」就是這樣形成的。有個美國太太感恩節烤火雞時，都會把火雞蓋在洗碗籃下。她這樣做了二十年，直到女兒要結婚，才問她為什麼要蓋洗碗籃。她回答：「媽媽都是這樣做的。」女兒便打電話詢問外婆，外婆一聽，哈哈大笑的說：「因為那時家裡有貓，怕貓偷吃，只好把火雞蓋在碗籃下。」 　　假如這個女兒不問，依樣畫葫蘆的一代傳一代，這行為就成了這個家族的傳統。就像有一個英國貴族家庭一樣，每代孩子成年時都要背誦一首沒人懂的詩，大家都不知道為什麼。直到福爾摩斯偵探解開這個謎，原來英國史上唯一被砍頭的國王查理一世的皇冠，就藏在詩文所講的那個地方。 　　知道了內隱學習的特性後，父母何不借力使力，把優良行為變成家族傳統呢？